无解的疑问，但这份聊天记录里提到了一个关键的时间，司瑜的高三下学期。

或许他还可以再翻找一下司瑜和林书锦的聊天记录，看看里面有没有提到什么。

这么一翻，虽没找到有关那件可怕的事的线索，但好在聊天记录似乎从一开始就同步得很好，他补全了一些司瑜和林书锦之间的细枝末节。

在母亲被送进精神病院之后，司瑜就跟在林书锦身边。因为家庭原因，这个小孩也暴露出来一些精神方面的问题。

他过分的自卑、怯懦，又不爱和人说话。一开始连对林书锦都不怎么亲近。

但林书锦是个成年人，拿捏一个有问题的孩子对他来说并不难。

利用他的专业，林书锦为司瑜创造过一个一些孩子眼中的奇迹，这种奇迹令司瑜对他敞开心门，接受了这个亲人。

因为只有林书锦懂他，司瑜便过分的依赖他。像小时候渴望认同的孩子一样，司瑜也渴望得到林书锦的赞同和表扬。

这样的变化，林书锦自然能察觉到，于是他开始引导司瑜，让他知道，只有叔叔喜欢的，才能得到奖励和表扬。

什么是林书锦喜欢的，很简单，司瑜为他做的所有，他渗透司瑜生活的每一寸角落。

事情的发展本是顺利的，但司瑜总要长大，当他离开这个家，总有些东西是不受林书锦控制的。

譬如友情、爱情、师生情。

司瑜似乎是个走到哪里都讨喜的人，师长喜欢他，同学想和他成为朋友，情书也总是以各种方式来到他的手里。

一开始，司瑜会把这些当做自己生活的一部分，分享给林书锦，但林书锦的回答开始让司瑜感到不对。

司瑜：【今天老师又夸我了，她说我的试卷是她批得最舒心的，还让全班同学都向我学习。】

林书锦：【我们小瑜这么优秀，我要是你的老师也会夸你。】

林书锦：【除了夸你，这位老师还和你说过别的吗？】

司瑜：【嗯……她还说我长得很漂亮，人很温柔。】

司瑜：【不过，漂亮不是用来形容女孩子的吗？我觉得老师应该要形容我帅才对。】

林书锦：【漂亮并不是女孩的专属，你的长相和漂亮更贴近一些。】

林书锦：【我对你这位老师有些好奇，下次能带我去见见她吗？】

第一段对话到这里为止，司瑜答应带林书锦去见他的老师。

后来的一段对话里，司瑜提到那位夸他的老师因为工作原因调到了其他学校。而新来的老师，和他没什么接触，甚至……有点避开他。

除却这位老师，司瑜恢复入学之后，他的朋友也总是在更换，一直没有固定下来。

而爱情，更是除了那一纸情书，什么也不曾留下。

这样的生活令司瑜产生了一种挫败，他开始厌学，他对林书锦说：“待在学校，我总是一个人，我好像有病，他们一和我成为朋友，就会离开。”

“没事的，不想去学校就待在家里，叔叔给你想办法。”

林书锦一如既往地给司瑜最大的安慰与关怀，对司瑜的脆弱照单全收。

从那之后，司瑜便待在家里学习。林书锦会请老师来给他一对一辅导，司瑜便待在这所房子里没有出门。