然而，朱允炆和守旧派大臣却对此提出质疑。他们在朝会上公开反对："太孙此举虽出于善意，但恐有三害。"为首的礼部侍郎张敏言辞激烈，"其一，普及教育乱阶序。若平民子弟都识字明理，则贵贱难分，长久下去，必乱社稷；其二，民众知医增狂妄。医乃专业之事，岂可使庸人自扰？恐引发更多医患纠纷；其三，建设学堂药局劳民伤财。国家财力有限，不如用于军备和救灾，何必浪费在此等虚事上？"

朱允炆也煽风点火："孙儿以为，教化民众自是美事，但当循序渐进，不可操之过急。如今太孙刚刚接手政务，便大刀阔斧改革，恐怕会引起民众不适，反而不美。"

面对质疑，朱雄英不急不躁："敢问张大人，'虚事'二字何解？民众若不识字，何以明法纪？若不懂医，何以保健康？此乃国之根本，岂是虚事？至于阶序混乱之说，更是无稽之谈。我大明取士以科举，升迁以政绩，本就鼓励寒门子弟上进。这些学堂不过是为他们提供基础教育，成才之路仍需自己努力，于国有益，于民有利，何错之有？"

朱元璋听了双方辩论，略一思索，对朱雄英说："此事关乎国家未来，不可仅凭口舌之辩。不如朕亲自视察试点成果，以实际效果定论。"

朱雄英欣然应允："祖父圣明。实践是检验真理的唯一标准，孙儿愿陪祖父一同视察。"

半月后，朱元璋微服出巡，在朱雄英的陪伴下，来到南京城外的一个试点村庄。这里的公共学堂已建成半年，惠民药局也已正常运作。一行人来到学堂外，只见孩童们正在院中演示他们学到的知识。

一个十岁左右的小男孩正在向村民们介绍一种改良后的水车模型："这种水车增加了轮齿传动，同样的力气能提升更多的水，灌溉效率提高了三成。"

另一个女童则在讲解基本卫生知识："夏季要勤洗手，食物要煮熟。家中若有病人，要注意隔离，避免传染他人。"

朱元璋见状，点头赞许："好啊，这些孩子学到的都是实用知识，将来必能造福乡里。"

随后，一行人又来到惠民药局。只见药局内秩序井然，医者正在为百姓诊病，助手则按方抓药。一位老农见到他们，热情地招呼："诸位官爷也是来看病的？这惠民药局可好啦，药便宜，大夫也亲切。俺老伴儿上个月咳嗽不止，来这看了一回，吃了药就好了，才花了几文钱。"

朱元璋装作不知情状："这药局是谁设立的啊？"

"听说是太孙殿下下令建的。"老农兴奋地说，"太孙真是为咱老百姓着想啊！要不是这药局，俺老伴儿的病哪看得起？"

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